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（本文由童教雷鳴原創，歡迎關注，分享教育、學習方法） 高考倒計時100天的共鳴 2月28日晚，央視新聞頻道《新聞1+1》連線衡水中學黨委書記、校長郗會鎖，就疫情期間採用什麼方式幫助高三學生備考、高考成績預期、何時複課等相關問題進行了對話。 ... 白巖松：郗校長，聽說在這段時間你特彆強調的是對高三學生心理的輔導和支持，為什麼特別看重這一點？你覺得效果怎麼樣？ 郗會鎖：高考，我認為是一種綜合實力的大比拼。它不僅考知識、考能力，還考學生的心理素質、心態、意志品質、行為習慣、身體健康等等。我們的經驗是高三學生心理素質、心態非常的重要。 郗校長認為高考是一種綜合實力的大比拼，心理素質、心態非常重要。真是沒有想到在離高考100天的時間當中，郗校長的話讓我生起一種共鳴感。 ... 因為個人悟性較差，一直不明白怎麼回事，明明方法也教了，為什麼就不用呢？後來慢慢發現，原來不是方法的問題，而是孩子的心思就不在學習上。這時候才真正理解到學校的思想教育課程的重要性，孩子的心理教育、心態引導比學習本身還要重要。 ... 自此，明白了孩子教育重在心的教育，心的教育做好了，其他教育就好做了。明白這一點，又開始仔細尋找什麼教育是做得最好的，一步步地發現這個最好的教育在軍隊之中、在軍事學校之中。 軍事化教育的啟發 在軍事化教育中，最大的啟發就是下面這三個點： 一、目標明確、任務可視 軍事化教育，對軍人的訓練，每一次的訓練目標和任務都非常清晰，並且以直白的語言告訴每一個軍人。軍人的天職就是服從命令，上級發布命令，下屬馬上用自己的行動去完成任務。哪怕中間有困難，都要想辦法去解決。 ... 二、訓練過程中的情緒調動 訓練過程中，難免會產生困難重重、難以完成的感覺，教官的任務就是想方設法地用語言、歌曲、口號等方式激勵每一位軍人的鬥志，讓每位戰士都情緒高漲、不怕困難，把自身的潛力最大可能的挖掘出來。 情緒的調動，就是對人的心態的調整，就是對人的心理疏導。 三、獎懲激勵不可少 對於完成任務的，上級都會對下級進行及時通報，表現優異者會受到相應的獎勵和榮譽。 對於沒有做到位的，就是反覆的訓練，直到達標完成任務。 從以上三個點，都是孩子教育過程中要注重的點。 ... 給孩子明確的目標和任務，最好是讓孩子看得見自己努力的方向，不讓孩子的思維跑偏，向著目標直線前進。這種思維，在很多領域也在應用，被稱為可視化思維，讓信息可視化，讓思維可視化，讓思考可視化，讓進步可視化，讓成績可視化…… 結合在教育過程中孩子的表現，進行多種多樣的情緒調動，用歌聲、用舞蹈來激勵孩子去克服訓練過程中的畏難情緒，始終讓自己保持高昂的鬥志。有很多搞成功學的，最擅長的就是這種情緒激勵，但純粹搞成功學不行，還是要與實際生活、學習結合起來，激發鬥志、克服困難才行。 獎勵和懲罰，在教育孩子的過程中同樣是必不可少的。無論是物質上的獎勵還是精神上的獎勵，都是針對孩子的內心需求來進行，同時注意向積極正向的方向進行引導，讓孩子不為物質所局限，在精神激勵上要下大功夫。 衡水中學的教育是不是素質教育？ ... 前些時候，衡水中學校長郗會鎖的一番話也引發了大家的討論：衡水中學不是「地獄」，也不是「高考工廠」，而是真正的素質教育…… 從衡水中學模仿軍隊對學生採取軍事化教育，應該是大量高中所採取的方式和方法，是看到了軍隊在對人所做的教育成績，在學生中的運用。我覺得這是非常好的嘗試，是不是素質教育其實並不重要，重要的是能夠堅持衡水中學從清晨5：30到晚上22：10都在學習的狀態中，身體潛能沒有被挖掘出來的孩子是受不了的。 一旦適應了這種學習節奏，孩子的潛能會進一步地挖掘，孩子潛在的能力也同樣會被激發出來。潛能被激發出來的孩子，素質不會差的。我曾聽一位大學的教授說，從衡水中學來的學生真的很懂事，做事情也都做得很漂亮。 ... ​我不知道做事做得好算不算素質教育，但是我很難被人這樣去評價做事做得好，這也是我個人努力的目標，同時也是儘自己的能力訓練孩子這樣去努力。 你覺得衡水中學的教育是素質教育嗎？ （圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫刪除）

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